作为分析的起点，本文首先考察教育对健康的简约形式效应。表2报告了公式(1)的OLS估计结果。(1)一(4)列和(5)一(8)列的因变量分别是IADI二受损和认知功能良好。为了便于比较，所有回归都采用线性概率模型。

教育显著降低了老年人IADI二受损的概率，明显改善了老年人的认知功能。m体而言，相对于未受教育老年人，受教育老年人IADI二受损的概率显著下降了50。（pGO.O1)，认知功能良好的概率平均提高了110。（pGO.O1)。在控制人口特征、家庭背景、遗传等因素后，教育对健康的改善作用表现得非常稳健。教育对IADI二的影响一直保持在5%的水平，而对认知能力的影响虽有所下降但仍然达到700，且统计上高度显著。这一结果与文献中所看到的教育对健康的正向作用相一致，说明教育对健康的改善作用在中国老年群体中同样成立。

同时，在模型(4)和(8)的基础上作者还尝试进行了分性别回归，结果显示教育对健康的影响不存在显著的性别差异：IADI二受损对教育的回归系数男女都是-0.05,“认知功能好”对教育的回归系数男女分别为0.08和0.06，男性略高但却没有实质性差异。上述结果皆在1%的水平上显著。同样，按城乡分组的估计结果显示，无论是城市还是农村，受教育老年人在躯体健康和认知功能上都有明显的优势:IADI二受损对教育的回归系数城乡分别为-0.02Cp略高于0.05和-0.07(P<0.01)“认知功能好”对教育的回归系数城乡分别为0.09C(P<0.01)和0.06C(P<0.01)，由此显示出一定的城乡差异13。限于篇幅，这里没有给出完整结果。

由于存活率也是反映健康的一个重要指标，我们进一步利用COX比例风险模型考察了教育对死亡风险率的影响，结果见表3。可以看出，受教育老年人的死亡风险率要比未受教育的老年人低1.100-1.500，且统计上十分显著。

这与表2的结果是一致的。说明教育确实对健康状况具有重要的改善或保护作用。

五、教育对健康影响的渠道分析

那么，教育是如何影响健康的？由于健康行为主要体现的是健康投入要素的效率，而社会经济变量主要体现的是经济预算约束的作用，因此我们从健康行为和社会经济条件这两方面对于教育对健康的影响渠道作进一步的分析。

(一)教育与健康行为

由于教育水平不同的个体所表现出的健康状况差异很大程度上是由他们健康行为差异所引起，因此要理解受教育和未受教育两个群体老年人的健康差异，就必须要了解两者在健康行为上的不同。

“现在常吸烟”的概率略低100，开始吸烟的年龄要晚将近1岁，烟龄缩短2年多。在戒烟这种行为上表现出更强的执行力，戒烟的成功率更高，这一结果与Rosenzweig and Schultz的结果类似。在饮酒方面，有趣的是受教育老年人“现在常饮酒”的比率略高，但酗酒的可能性却显著降低大约200，这一点则与Cutler and Lleras Muney在美国人群中的发现相一致。此外，“过去常饮酒”“开始饮酒年龄”“酒龄”“成功戒酒”等方面两个组别的老年人差异则不显著。

饮食方面，受教育老年人更加注重膳食搭配和营养均衡，更经常食用新鲜水果、蔬菜以及肉、蛋、奶制品。而作为一项更加全面的度量指标，受教育老年人“饮食均衡”的可能性要高出1100。这些差距除了个别变量外，即便是在控制收入职业状况后依然存在，所以不能简单地由教育带来的收入差距和预算约束来解释，很可能与受教育老年人的健康知识相关。

锻炼和休闲活动方面，无论过去还是现在受教育老年人都更加积极参加锻炼;同时更多地参与“户外活动”“种花养鸟”“读书看报或上网”、“打牌或麻将”“看电视听广播”“经常参加社会活动”和“外出旅游”等休闲活动；而用综合指标“休闲活动指数”来衡量，受教育老年人比未受教育老年人更是高出470Cp。同样，这些差距在控制收入和职业状况后依然显著。

总之，受教育老年人在吸烟、酗酒等不良健康行为上表现出更高的自制力，而在饮食均衡、锻炼、休闲活动等良好生活习惯上则更加积极。因此，确有证据表明教育优化了个体的健康行为，提高了个体健康投入的效率。

(二)教育和社会经济条件

理解教育所引起的健康差异的另一关键是教育水平不同所带来的社会经济条件差异。通常来说，教育水平越高，职业、收入状况等社会经济条件也就越好，由此可以支配更多的资源进行健康投资，如医疗、保健、照料等，从而有利于健康水平提高。

正如料想的一样，受教育老年人在社会经济条件上具有非常明显的优势。首先，受教育老年人更有可能拥有房产和实现经济独立，家庭人均收入更高，从而更能保证日常生活来源充足，免受物质缺乏之苦。其次，受教育老人更有可能跻身于当地比较富裕的阶层，从而享有较高的社会经济地位。再次，受教育老年人拥有更好的社会保障和医疗保险，从而医疗服务利用率更高。受教育老年人中拥有养老金的比例和享受医疗保险的人数占比更高，生病时更有可能得到及时医疗，而60岁时生病时得到及时治疗的概率高出700。最后，受教育老年人还拥有更高的家庭地位。更能做到“自己事情自己做主”，家庭开支能够做主的概率也相应提高。上述结果都在1%的显著性水平上显著。