尽管存在“英语学习是否有用”的争议，但大学生学好英语有助于提升未来发展空间却是一个不争的事实。显见的好处是能适应就业市场对英语能力的需求，伴随经济发展的国际化潮流， 用人单位在招聘员工时往往把大学英语四、六级证书作为重要入职条件，特别是我国沿海省份蓬勃发展的外向型企业，没有一定英语应用能力的毕业生很难获得心仪的工作岗位。 另外，作为专业人才培养主渠道的研究生教育规模日益扩大，升学成为大学生未来发展的选择方向，英语作为世界范围前沿科研成果的主要语言载体，是研究生学习和交流的重要工具。 因为语言学习有不用则退的规律，如果忽视了大学英语课程设置的连续性，会使一部分大学生在面临就业和考研抉择时才发现已经失去选择后者的先机。

1、高校办学国际化的需要

高校办学国际化是高等教育国际化的必然要求，我国教育部于 2001 年、2005 年、2007 年先后颁布文件，要求高校“创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”“推动双语教学课程建设”， 地方教育主管部门也通过考核指标积极推动高校办学国际化的步伐。高校办学国际化包括“引进来”和“走出去”两种战略布局。“引进来”是当前国内高校办学国际化的主要特征， 表现在两方面：一方面引进国外师资，聘请国外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务或开设讲座；另一方面是吸引外国学生到中国留学，中外学生同堂上课将成为常态。

但是，高校推进双语课程建设和全英文教学的过程并不顺利，双语教学的师资不足是一个问题，更主要的问题是国内学生不愿意选修全英文课程或双语教学课程，他们缺乏基本的英语听说能力，不适应全英语授课。 就目前双语教学遭遇的困境而言，大学英语课程应该加强，让学生有能力有信心和国外学生同堂修读全英文课程是大学英语课程教学的基本任务。

2、专业课程学习对英语的要求

在高校本科人才培养方案中，专业课程学分所占权重最大，专业素质是人才培养质量的核心要素。为了提高专业课程教学质量，保证课程知识体系与时俱进，很多高校在专业课程教学中引进了全英文教材， 特别是理工科专业，使用全英文教材的比例有上升趋势。 使用全英文教材不但可以节省人力物力的投入，提高了课程知识更新的时效，而且可以促进教学方法改革，因为很多引进的英文原版教材在编排体例上对教学方法的要 求有别于国内传统教材。使用英文原版教材的另一个重要功能是能够切实提高大学生的专业英语水平和 直接使用英语从事科研的能力。

虽然英文原版教材有诸多好处，但由于大学英语课程教学内容单一，教学要求整体偏低，大学生专业词汇缺乏和文献阅读能力薄弱成为制约专业课程教 学质量的短板。大学英语教学如何适应专业课程对英语读写能力的要求成为一个亟需解决的难题。