在人力资本投资理论框架内，家庭教育投入通常指家庭在子女受教育方面所付出的财力。但从广义角度来讲，家庭教育投入应包含多维度因素——它既包含家庭在子女教育上所投入的资金和物质，也包括家长对子女生活照料、学习辅导和课后监督等方面的时间和精力投入。如刘保中从父母教育期望、家庭教育支出和教育参与三个维度对我国城乡家庭教育投入情况进行了比较分析。对于留守儿童群体来讲，父母外出流动导致家庭结构改变，这势必影响其家庭教养实践（Parenting

practices）。教养实践又包括家长参与（Parentalinvolvement）和家长监管（Parentalmonitoring）。以此为依据，本文从家庭教育投资、教育参与和教育监管三个方面对留守儿童家庭教育投入情况进行考察。

家庭教育投资（Familyeducationinvestment）是家庭为子女受教育所进行的一切经济支出，它对儿童的学业成就有显著的正向提升作用。［25-26］而学业成就是预测儿童未来经济福祉和向上社会流动的最重要的预测因素之一。［27-30］因此，家庭教育经济支出间接影响儿童未来的职业获得和收入水平。家庭教育参与（Parentalinvolvement）是指家长在子女教育上的时间和精力投入。包括参加子女

学校家长会、与学校老师谈论子女的情况、对子女的学习辅导和监督等。家长的教育参与度与儿童

的学业表现有强烈的正相关。父母的知识、技能和观念通过教育参与传递给儿童，从而对儿童的认知和非认知能力发展产生积极的影响。研究亦显示即使在家庭经济较困难的情况下父母的教育参与也可以缓解经济困难给儿童受教育带来的负面影响。

家庭教育监管（Parentalmonitoring）指的是家长对儿童课外活动的监管，包括监督儿童的课后活动、儿童与同龄人之间的交往和检查学习情况等。研究表明父母监管有利于儿童按时完成作业，父母监管儿童课后活动的行为有利于儿童取得更高的学习成绩，父母对儿童朋友圈的了解与儿童成绩呈正相关。

综上，本文试图厘清父母外出对留守儿童家庭教育投入的影响。新移民经济学认为父母外出工作能够提升家庭收入，缓解家庭经济约束且降低风险与不确定性，对留守儿童教育产生有益的影响。但收入的提高是否带来留守儿童较高的家庭教育投资目前仍鲜有研究。我们的调查系统收集了有关儿童家庭教育的测量指标。因此本文从家庭教育投资、家庭教育参与和教育监管三个方面对农村留守儿童家庭教育投入进行整体性把握。同时，考虑流动人口外出收入的发展规律（外出初期收入不稳定且较低）以及留守时间长短的差异性，本文还将区分短期留守和长期留守进行分析。此外，本文对儿童群体进行了重新分类，将曾经留守（现非留守）从非留守儿童中区分出来，考察正在留守、曾经留守与从未留守群体之间家庭教育投入的差异。最后，试图通过探讨留守儿童家庭教育投入情况找出父母外出对留守儿童学业成绩和教育获得影响的机制变量。