摘要: 以南京工程学院火电厂烟气脱硝实践教学平台为例，把课程思政元素融入实验教学过程中，“安全-环保-经济-奉献”四个要素贯穿整个烟气脱硝实验中，创新实验教学模式，激发学生爱岗敬业、无私奉献的使命感和责任感，丰富脱硝实验教学内容和提高实验教学水平。

关键词:思政教学;实验教学;烟气脱硝

将课程思政教育元素纳入大学工科实践教学过程是南京工程学院实验教学改革的必然选择。在实验教学中融合思政元素不能为了要求而简单化、形式化和表面化，需要在实验教学中自然而然地体现出来。这就要求一线实验教学人员要坚持在实验教学过程中结合知识点、具体操作、具体步骤和实验结果表达等各个环节加以设置、改进、创新和提高，及时更新教学内容，丰富教学手段，不断改善课堂教学状况。

大气污染主要来源是工业污染源排出的废气，其中烟道气造成的危害极为严重，因此，烟道状态参数的测定是大气污染源监测的基本工作，其中烟气的温度、压力和含湿量是计算烟气流速、流量等烟气参数的主要参数，因而在工艺生产过程中准确获取NO_x等污染性气体浓度分布和验证烟气脱硝装置的功效等方面起到了重要的作用。南京工程学院烟气脱硝实验台先后开设烟气中污染物监测、选择性催化还原烟气脱硝技术（SCR）流场优化、氨逃逸测试等实验。实验目的主要以培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才为己任。注重加强基础研究和应用研究的训练，使学生具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。在实验课程教学改革中将思政元素融入烟气脱硝实验教学全过程，创新实验教育模式，凝练教学内容，把实验教学贴近生产现场，通过项目化教学、案例教学、情景化设置问题等方式，实现技术育人和思政育人的双重目标，提高电力环保人才培养的质量和丰富学科的内涵建设。