创客运动的蓬勃发展，得益于各种创客活动的成功举办。以创客嘉年华为例，该活动2006 年发源于美国旧金山，而今已风靡全球，大大提高了民众对创客的认识和兴趣，使更多的企业、公益组织、政府机构、学校等参与进来。创客教育的快速推广，也需要以多种活动的方式，加大宣传力度，让更多的人了解、支持创客教育运动。

当前我国的创客运动已经有了好的开端。2013年11月，由中国发明协会主办的首届中华创客大赛启动，此次赛事是一项以高校师生为主体参与者的移动互联网创新型创业比赛。2014年7月，中国留学服务中心、清华大学、新奥集团联合承办了中美青年创客大赛，实现了中美首次高水平的创客教育交流。此外，一些知名企业也积极参与支持中国的创客运动，如联想创客大赛、海尔创客大赛等。上述创客赛事的开展，对于宣传和打造创客文化起到了至关重要的作用。然而，当前国内诸多创客赛事主要以高校师生为参赛对象，以支持创业为主要目的。教育领域创客文化的培育，需要更多形式、覆盖面更广的创客活动。除了比赛，还可以举办一些创客教育作品展览、创客嘉年华、创客文化节等活动。目前，我国面向中小学生的创客教育活动相对较少，应当加大支持力度。对于基础教育领域创客活动取得的宝贵经验（如温州的青少年创客文化节），也应当加大宣传力度，带动全国创客教育文化的形成，打造国际影响力。

1、打造创客教师队伍，提供专业指导

创客教育需要大批具备综合素质、能够开设创客课程、指导学生创客活动的专业教师。当前，我国中小学各种科技比赛的指导教师队伍主要以信息技术教师为主。信息技术教师对先进技术具有较强的敏感度和应用能力，虽然能够在软硬件技术、高级编程、电子器件等方面给学生提供专业指导，但还远远不够。创客是一项高度复杂的、综合性极强的创造性活动，是对勇气、智力、智慧、毅力的综合考验。学生在创客学习的过程中，必然会遇到诸多困难，需要在学科知识、技术工具、灵感启发、心灵安慰等多方面得到专业的指导和及时的反馈。目前，无论在高等教育还是基础教育，能够担当创客指导教师角色的人才还很匮乏。

创客教师首先自己就是一名超级创客，热爱创造，热爱学生，喜欢和学生并肩作战，共同寻找创意灵感，创作新颖作品。合格的创客教师应具备一些核心素质：（1）超强的学习能力，能够快速进入某个学科领域；（2）过硬的信息技术应用能力，熟练掌握各种软硬技术、设备、工具、材料的应用操作；（3）扎实的STEAM 学科知识，且能融会贯通、创新应用；（4）诲人不倦、启发诱导的教学能力，能够合理启发、指点学生创造，而非告知答案；（5）宽广的人际圈子，结交各种校外专家、工程师、科学家、同行教师等，借助外力更好地指导学生创造。

创客仍是一个新兴事物，随着创客文化的传播及其在创新型国家建设进程中战略地位的逐步凸显，不久的将来国家教师编制体系中可能会专门设置创客教师职位，高校人才培养体系中也可能增加创客专业。创客教师具有极高的要求，难以短时间培养大批优秀的创客教师。就目前而言，中小学应当鼓励以信息技术教师为核心，汇聚相关学科教师以及校外专家组成指导团队，对学校创客活动进行全面指导。