虽然高等教育现代化建设是一个全方位、多元性的改革综合体，但全面深化改革需要抓住其主要的着力点，关注高等教育改革的关键领域，优先解决高等教育现代化政策实施进程中的核心问题。人的现代化建设是教育现代化的灵魂，新时代高等教育现代化政策行动的核心应在中国特色和世界水平双重属性的彰显下突出教师和学生主体的现代化建设。具体来说，一是立足中国高等教育实际，丰富教育现代化的政策内涵，努力发展具有中国特色和世界水平的高等教育。在引鉴高等教育现代化理论逻辑的同时，我国应立足高等教育现代化政策在政治、经济和价值三个维度的实践逻辑，加强高等教育现代化系列政策对高等教育现实问题的观照，满足国家重大战略需求和区域经济发展需要，调整优化学科专业结构和布局，形成优势学科引领、人才培养多元、产教交融共生的良好态势。如2020年中共中央、国务院印发的《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》强化了西部地区高校“双一流”建设对西部地区发展需求的适应，彰显了高等教育现代化建设与区域发展实际的契合度。二是充分发挥新时代高等教育的育人功能，创新“立德树人”根本任务的落实机制，推进教育主体的现代化建设。我国高等教育历来重视教师的师德师风建设和学生的德育工作，然而在师德师风和学生思想政治教育相关政策的引导下，教师“师德失范”事件和学生“德不配位”问题仍然层出不穷，如2019年轰动一时的某明星及其导师的学术道德和个人师德失范事件，某名校女博士为获美国绿卡而出卖“中国北斗”数据等恶劣行径等。政府和高校需要继续完善师德师风建设的长效机制，将师德建设和师风培育贯穿教师培养培训的全方位和全过程，将政治品行和师德考察融入教师管理全环节；继续完善人才培养评价机制，将创新精神、创新能力、五育协同等要素融入学生发展评价体系，构建目标分层、标准健全、多元评价、多方参与的长效评价机制。