高校创新创业教育是国家推进高等教育深化改革的重要举措，是保持国家核心竞争力的关键一步，必须坚持党的领导，正确理解“站位”。积极构建“学生主体、高校主推、社会助力”三螺旋协同推进体系，汇集培养合力，共同营造高校创新创业教育良性发展生态系统。

1、学生主体：培养意识，激发潜能

提升大学生创新创业的积极性，需要通过正确的引导和激发创新创业意识。首先，教师在教学过程中，既要注重对创新创业基本知识、理论的讲解，注重对学生自主能动意识和开拓精神的引导，帮助学生挖掘自身的潜能，也要注重对大学生受挫能力和自律意志的培养，成功的创新创业者都具有坚定的理想、脚踏实地和埋头苦干的精神，因此要培养学生吃苦耐劳、永不言弃的精神。其次，要打破传统思维，鼓励大学生勇于探索、敢于冒险，风险与回报成正比，建立一些大学生创新创业园区和小微贷款服务平台，解决大学生资金等后顾之忧。最后，在各类高校中广泛开展创新创业实践活动，例如各类实践训练、各项创业实践以及社会实践、各类学科竞赛等，让学生享受创新创业的乐趣，激发创新创业的意愿。

此外，还应注重对大学生正确择业、就业观念的培养。引导广大青年学生打破原有的陈旧就业观念，树立多元就业理念，响应国家号召，积极投身创新创业工作。通过创新创业先进典型事迹报告会、模拟创业计划大赛、创新创业经历分享交流会等，进一步帮助大学生树立正确观念。

2、高校主推：统筹规划，构建体系

2.1高校要增强对创新创业教育的认识，树立科学、规范的创新创业教育价值观

美国作为最早重视创新创业教育的国家，目前已经形成了相对完备的创新创业教育体系，在创新型人才培养中起步较早。欧盟自2003年《欧洲创业绿皮书》到2010年的《迈向更大合作和一致性的创业教育》发布了一系列文件，逐步将创新创业教育提高到关乎欧盟整体发展的战略角度。为培养国家所急需的创新创业人才，高校必须树立科学的创新创业教育理念，制定具体合理的培养目标。此外，还需将创新创业教育列入学校的培养计划，将其作为必修课程对大学生进行全面教育。既要面向全体，又关注个人；既注重通识教育，又注重专业教育。

2.2各类高校要加强创新创业教育专业化师资的培养高质蜇、高水平的师资队伍是提升创业创新教育质批的关键。为解决专业化师资队伍匮乏的现状，一是加强校内教师多样化培养，坚持“走出去”战略，鼓励教师深入企业进行实践进修、挂职锻炼，强化教师创新创业实训实战能力，促进高水准“双师型“教师队伍建设；二是改革高校教师准入制度，坚待“引进来”战略，打破藩篱多渠道引进富有创新精神、有成功创业经验和创新创业能力强的优秀人才；三是加强对教师理论知识和实践能力的培养，既要注重对教师创意性思维的培养和理论知识的完善，更新教师的知识和观念，也要注重丰富教师的创新创业实践经验，强化教师的教育教学能力。