关于贵州教育政策某一方面的研究还是有一些。如基础教育政策有2篇：邵忠祥的《农村义务教育学生营养改善计划政策执行间题研究一基于贵州省的调查》，刘艺的《贵州农村基础教育优化发展的政策研究》。民族教育政策研究的有2篇，都是有关少数民族文化进校园政策的研究，杨悦的《贵州省民族民间文化进校园政策研究—以雷山县方祥民族小学为例》，陈晨的《在学校教育中民族文化传承与保护政策研究—以贵州省“民族民间文化进校园政策”为个案》。学前教育政策研究的有1篇，欧春梅＼何秀刚的《贵州学前教育公共政策现实问题分析》。高等教育政策研究的有1篇，周悦的《教育政策的人力资本溢价效应—基于21世纪以来贵州高等教育政策的比较研究》。

由此可见关于贵州教育政策研究的成果不多，对一个较长时段整个教育领域的教育政策进行研究的则更少了。

1.中华人民共和国成立初期教育政策出台和完善

中华人民共和国成立后，党和政府非常重视全国各地教育的恢复＄发展，制定出一系列有利千教育发展的方针政策，各省级政府遴循中央的指示，依据中央所颁发的政策文本来制定适合本地区教育恢复和发展的政策。为促进贵州教育的发展，贵州省人民政府出台一系列的教育政策。政策涉及基础教育、高等教育、职业教育、民族教育等。有关政策、规定有很多，由于时间间题愤资料问题，以下仅限于我们短期内所查阅资料，肯定有所疏漏。其主要情况如下：

(1)业余教育政策方面

中华人民共和国成立初期，由于历史原因，大部分农民、工人们的思想觉悟不高、文化水平普遍较低，不能适应新的形势，提高他们的思想文化素质是党和政府当时急需解决的重要任务。

1950年，省教育厅下发《贵州省农民业余教育实施办法》，261在教育内容、举办形式、经费等方面作了具体规定。一、农民业余教育的开展需建立在土地改革的基础上，为加决农民业余教育的开展，要求在1951年我省要争取大部分地区实行土地改 革。二、规定了农民业余教育的具体内容，有抗美援朝、保家卫国的爱国主义思想的培养，土地改革政策教育，坚决镇压反革命教育等内容。三、农民业余教育的开展应该根据 学习人数的多少，采取农民业余学校休农民业余教育班等多种形式来举办。各县市设 立农民业余教育委员会。若农民业余教育的开展是在设有学校教育的地区，应该号召学校教师参与。教育的经费应由各市县结合小学经费一同解决。1951年，省人民政府颁布《贵州省职工业余教育委员会组织条例》，对职工业余教育的方针、任务、组织领导、组织机构、师资和经费等作了规定。还明确指出，职工业余文化学校的教学，以学习文化为主，各学校可根据学员的情况和不同程度编班，设置不同课程。

参考文献：

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