在校生数逐年增加，说明学校的日常教学秩序也越来越规范，越来越多的贵州孩童拥有了受教育的机会，他们能够接受更加系统的学校教育，也说明了中华人民共和国成立初期贵州义务教育的恢复和发展取得了很大成就，说明中华人民共和国成立初期贵州义务教育改革是成功的，符合贵州教育情况和社会主义教育发展路线。

在1949-1957年间，小学教师数也伴随着学校数和学生数的增加而有所增长。贵州省小学教师数是呈上升趋势的，教师队伍的建设和扩充保证了一定的教育质量，能够匣大限度的保证学校的教学工作顺利展开和进行，能够为教育发展在教师资源方面增添一份保障，有利于贵州教育事业的发展，有利千推动义务教育在贵州的普及。表2-2是据《贵州教育年鉴》所载数据而制，可看出1950年-1957年间贵州在教育方面的财政支出是逐年增长的。教育支出占财政总支出的比例也越来越重，由1950年的2.9%变成了1957年的13.31%,说明贵州政府遴照中央指示加大了教育投入，有利于贵州教育更好更快的恢复和发展。

办好教育是实现科技革命和文化革命的必要条件，要想在很短时间内组成一支无产阶级知识分子队伍，必须在思想上进行一场彻底的革命。正因如此，在中华人民共和国成立初期的改革运动中教育领域也开展了与之相应的“教育革命",1958-1960年的“教育革命”是我国教育领域的一次全面的改革。

1958年3月，中共贵州省委召开宣传会议工作，会议根据中央关于教育工作的指示提出了以＂跃进”的步伐加决普及小学教育，全省掀起了一场以普及小学教育为中心的群众运动。“教育革命”期间所采取的措施主要有：一是将教育与生产劳动相结合，主张要在实践中学习，理论结合实际，允许在工厂和农场办学，在学校里建工厂和农场，提倡学生半工半读，省委还鼓励和提倡勤俭办学的方针，各级学校开展勤工俭学；二是在学制改革方面做了一定的尝试，对学制课程与教材教法进行改革。因而1958年贵州省小学学校数和招生数＼在校学生数都出现了猛增的情况，小学学校数由1957年的13539所变成了176222所；招生数也由1957年的417035人增为14593人，是1957年的3.5倍；在校学生数由1957年的1541151人增为2427432人，增加了88.7万学生。这一时期浮夸风也影呵着教育，据1958年9月12日《贵州曰报》报道“我省基本扫除文盲，同年11月《贵州日报》报道称："1958年9月10日，全省小学生2427000人，学龄儿童入学率达82%以上，贵州巳千10月10日普及了小学教育,这一报道信息含有极大浮夸成分。