本研究利用中国教育追踪调查2013—2014追踪数据，基于课外补习的影响效应的视角分析参加课外补习是否会增加中学生的压力，主要得出以下结论：第一，关于影响初中学生的课业压力因素，发现学生个体特征如年级、是否独生子女对课业压力有正向影响，性别、目前的成绩有负向影响。第二，家庭因素，如父母的受教育水平、家庭经济水平、父母对学生的学业成绩要求对学生的课业压力均有负向影响。第三，关于参加课外补习是否会增加学生的课业压力，周一到周五参加课外补习对学生课业压力有显著的正向影响，在周末参加课外补习和参加课外补习的课目数量对学生课业压力影响不显著。基于对初中生课业压力影响因素分析和对初中生参加课外补习是否增加课业压力研究，得出如下启示：第一，中学生普遍存在高强度的课外补习，对此，建议家长在选择参加补习班时不要盲目跟风，忽视孩子的意愿。英国教育家怀特在《教育的目的》一书中指出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”家长应顺应孩子内心需求，理性考虑参加课外补习的强度。第二，家长为孩子选择补习应避免在周一到周五的时间段上课外补习班和长时间参加补习。研究从实证层面论证了初中生的课业压力部分是由于时间使用不合理、不均衡造成的，家长应合理规划学生的学习时间，树立更加科学的教育理念，注重学生成绩的同时也要关注学生心理变化，为学生营造良好的、轻松的学习环境。

老师师不会跳舞、不会画画，有些来了不到一学期就走了。”2011年以来，农村幼儿园师资力量不断增强，但与全国总体水平相比，中部尤其是西部绝大部分农村地区幼儿园教师数量依然严重短缺，这将极大制约农村学前教育质量的提升和农村学前教育公益普惠性发展。因此，作为学前教育质量的重要保障，应该合理分布幼儿园的师资数量，再进一步提高教师的专业化水平。

1、公办园家长的期待程度高于民办园家长

公立园家长与私立园家长不仅在总体期待上差异显著，而且在人员资质、人员配备维度上差异显著，且通过事后检验可以发现，公办园家长的期待程度高于民办园家长。访谈中有家长说：“像 X 幼儿园，孩子少，老师照顾好，教室都有空调，还有游泳池，吃的都是家常饭菜，孩子喜欢，学的东西多。我们上的这个 Y 幼儿园，是公办的，连电风扇都没有，人还多，就是玩，也不学啥。”由此可以看出，虽然公立园家长对普惠性幼儿园的期待程度更高，但也反映出公立园家长对幼儿园的满意度低。相比公立园，虽然多数私立园的学费高、师资水平低，但家长对幼儿园的满意度很高，说明私立园服务的水平高，这为今后发展普惠性民办园提供了现实意义上的佐证。对于公立幼儿园，在改善园舍环境、提高教师质量的同时要做好家园工作，提升家长对幼儿园的满意度。

2、家长缺乏对普惠性幼儿园的深入理解

一是家长收入、年龄和学历未影响总体期待。例如，有家长在访谈中无奈地表示：“哎……谁不想让孩子读好的幼儿园啊……”用有限的教育支出获得优质的幼儿教育，是每位家长的期望。可见，民族地区家长对于普惠性幼儿园的期待程度是普遍和强烈的，这也反映了“入园难入园贵”问题已经上升为民生问题。二是家长对普惠性幼儿园的理解片面。所谓的期待更多是在与孩子所就读幼儿园的比较，这种比较与普惠性幼儿园的“幼有所育”的普惠性、公益性有一定差距。由于“普惠性幼儿园”这一概念比较新，再加上宣传不到位，大多数幼儿家长不了解其内涵和相关政策。随着家庭生活水平的提高，幼儿家长都希望孩子在幼儿园里不仅能学得多，还要生活得好，这就使家长对幼儿园的人员资质、园舍建设、人员配备和保教工作的期待变得更高。

参考文献：

［1］李梦竹 . 初中生学习成绩的影响因素及性别效应［J］. 基础教育，2018（1）：101-110.

［2］范源清 . 谈教师兼职的利与弊［J］. 教育与职业，2003（21）： 44-46.

［3］吴晓伟 . 浅析当下的“中小学课外辅导热”［J］. 基础教育研究， 2013（20）：6.

［4］怀特海. 教育的目的·前言［M］. 庄莲平，王立中，译 . 上海： 上海文汇出版社，2012 ：1.