1、遵循“协同、融合、合作”创新理念，搭建新型

“产学研用”技术创新体系，实施“３３３１”创新服务工程，持续在装备制造、信息技术、冰雪、对俄经 贸、生态农牧等领域深化政校行企合作，打造３ 个人才培养与技术创新平台、３ 个产教融合平台、

３个技术技能平台、１ 个大数据技术创新中心。联合开展人才培养与技术创新，实施创业孵化，打造专业人才；提供技术支持、市场舆情信息和咨询服务，促进产教融合，助力区域经济发展；参与企业高端设备升级改造，解决企业生产技术难题，推动

“产学研用”一体化。

2、深化办学体制机制改革

构建以现代大学制度为主要特征的内部治理体系，健全以学校章程为统领的自主管理、民主监督、社会参与的学校内部治理结构；完善集团化办学机制，建设混合所有制二级学院，探索现代学徒制试点；进一步推进岗位聘任制度、绩效工资分配制度、绩效考核体系、校院二级管理制度等方面改革；完善专业建设相关机制，建立教育教学改革激励机制，探索学分制改革制度；建立教学诊断与改进机制，构建学校内部质量保证体系，形成具有黑龙江职业学院特点的人才培养质量生成体系、保障体系和诊断体系，促进学校治理能力和管理水平的全面提升。

3、推进品牌特色项目建设

实施“智能校园”信息化建设项目，全面实施“智能校园”的基础设施建设、校本数据平台建设、智能教学平台建设、综合服务平台建设、数字资源 平台建设，实现对各种资源的有效集成、整和与优 化，实现数字化教学、数字化学习、数字化服务和 数字化管理。实施“铺路石”文化建设项目，将学 校文化、产业文化和职教文化耦合，使学校核心价 值理念“当好学生的铺路石”成为引领教育教学改 革和塑造“龙职”品牌的灵魂和旗帜，形成学校精 神催人奋进、管理制度科学民主、文明礼貌蔚然成 风、校园环境优美舒适的“铺路石”文化体系。

高职院校通过对接国家对职业教育提出的新使命新任务，增强职业教育适应性，创建类型教育模式，创新产教融合机制，创立教育教学标准，实现学校技术技能人才培养和技术创新服务能力的全面提升，保质保量完成“双高计划”建设任务，为实施国家“双高计划”提供参考方案。

参考文献：

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[3]公平与效率之变——关于我国高考制度改革历程的梳理与思考[J]. 王曦,陈铎,郝彦辉.  吉林省教育学院学报. 2021(01)

[4]从祛魅到赋权:寻找高等教育的公平世界[J]. 施晓光.  北京教育(高教). 2021(01)

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[6]区域高等教育强弱的分野及衍变逻辑[J]. 聂挺,王文彬,聂劲松.  教育学术月刊. 2020(12)

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[9]新时代教育公平内涵与建设的思考[J]. 单文周,李忠.  教学与管理. 2019(36)

[10]中国区域高等教育竞争力个性优势识别及提升策略——来自省级行政区域的实证检验[J]. 温馨,扈钰鑫,殷艳娜.  现代教育管理. 2019(12)