［摘    要］  临床微生物学检验技术是医学检验专业重要的基础课程之一，该文以成果导向教育（ＯＢＥ）理念为指导，通过分析目前临床微生物学检验技术教学现状，对教学内容和方法提出改进措施，以期达到更好的教学效果。实践表明，ＯＢＥ 教育模式提高了学生的专业认可度、课堂参与度和解决实际问题的能力，符合检验医学的行业需求，为微生物检验技术教学改革提供了新思路。

［关键词］ 成果导向教育； 微生物学检验技术； 教学改革

成果导向教育（ＯＢＥ）是２０ 世纪末提出的以学生为本、成果为导向的教育模式，其主要关注学生能力培养，注重学生毕业时所掌握的能力与岗位需求高度匹配。在医学教育领域，ＯＢＥ 教学模式提升了学生临床实际操作能力［１］。临床微生物学检验技术是检验医学重要的基础课程，已 渗入生命科学的各个领域［２－３］。本文以 ＯＢＥ 理念为指导，通过分析目前临床微生物学检验技术教学现状，对教学内容和方法改革提出改进措施，以期达到更好的教学效果。

１ 临床微生物检验技术教学中存在的问题１．１    教学模式传统，教材更新慢 临床微生物学检验技术包括微生物检验技术、临床细菌学检验、临床真  菌学检验、临床病毒学检验和临床标本的细菌学检验，是研究病原微生物的生物学特征、致病性、微生物  学检验和防治原则的学科，其课程内容复杂且涉及面  非常广，各章节知识面与临床实际需求有很大差距。教师按照指定教材安排教学内容，学生被动接受课程知识，缺乏主动性、创造性和综合分析的能力［４］，难以体会微生物检验技术学习的快乐，同时微生物实验的  执行标准每年更新，而教材更新明显落后于前沿医学理论知识［５］。

参考文献：

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[2]“课程思政”教学实践路径探析[J]. 于桂花.  教育理论与实践. 2020(15)

[3]新冠疫情防控期基于腾讯课堂和超星泛雅平台的高校线上教学实践与探索[J]. 高忠虎,吴忠铁,吴云,赵文玉.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(06)

[4]基于“超星泛雅平台+学习通”快速完善课程的技巧和实践[J]. 王文君,冯丽娟,向灿辉,尹田鹏,孙智勇.  大学化学. 2020(05)

[5]新型冠状病毒疫情下生理学线上教学模式的探索与思考[J]. 张莉,刘健,孙波,霍福权,郭媛,陈丽,孟凯,王玉英,陈坷,康玉明,闫剑群.  医学教育研究与实践. 2020(02)

[6]新冠疫情下对病原生物学生物安全教育的思考[J]. 张灼阳,袁臻东,杨杨,杨鹤萍,肖家祁,赵蔚.  基础医学与临床. 2020(04)

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[8]新型冠状病毒肺炎的实验室分子诊断及生物安全[J]. 邓少丽,刘丁.  国际检验医学杂志. 2020(12)

[9]基于主题学习的自主学习模式在微生物检验课程中的应用[J]. 夏文颖,金菲,倪芳,刘根焰.  国际检验医学杂志. 2020(02)

[10]浅谈《微生物学》课程思政[J]. 王春燕,张好强,李培琴.  高教学刊. 2019(12)