在以往的初中课堂教学中，板书是重要的教学形式，教师通过书写板书的形式向学生强调重点内容，同时学生的笔记也以教师的板书为主。无论是教师书写板书还是学生记笔记，都会占用大量的课堂时间，导致学生用于思考和用于练习的时间不足，会极大地影响课堂效率。针对这种情况，教师可以合理运用多媒体课件来替代部分板书内容。多媒体的应用，教师可以插入视频、图片等，同时还能调整字体大小、颜色等，这些都是传统板书无法实现的，因此往往能够取得更好的教学效果。

以整式加减法方面内容的教学为例，在教学准备阶段教师可以借助 PowerPoint 制作课件，并在教学中应用多媒体展示出来。在课件中，以思维导图的形式来梳理整式加减法的计算思维。教学中教师利用多媒体便可以直接呈现课件内容， 省去了书写板书的时间，同时课件还实现了对板书的优化， 因此可以帮助教师取得更好的教学效果。而在教学完成后， 教师可以间课件直接分享到教学公共平台上，学生直接下载观看即可，因此可以省去学生课堂记笔记的时间。这对提升课堂教学效率很有帮助，能够让学生在课堂上得到更多地思考与练习的时间。

1、提升教师的信息技术素养

运用互联网优化初中数学课堂教学，教师首先要具备相应的信息技术素养，这是达到教学预期目标的前提。为此， 教师应积极开展教研活动，一方面探究互联网的有效运用措施，另一方面积极提升自身的信息技术素养，同时探索互联网与初中数学相结合的有效模式，让互联网在教学中能够发挥出更大的作用。学校应为教师创造更多的进修与培训机会， 教师自身也要加强学习，同时更多地运用互联网开展教学活动，在日常教学过程中不断积累经验，强化自身的信息技术素养。教师应加强对新课改相关要求的理解，并充分认识到互联网在教学中的作用，积极转变教学观念，创新教学方法， 实现互联网与初中数学教学的有机结合，推动课堂教学成效的提升。

2、结束语

鉴于以上分析可知，互联网的发展和普及，对教学产生了重要影响，为教学方法以及教学内容的创新提供了更多的支持。在此背景下，教师应正确认识互联网对教学产生的影响，并积极运用互联网来优化初中数学课堂教学，充分发挥出互联网的作用，推动教学的发展。

参考文献

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