如何将经典教育真正回归价值教育尚待探索，需要指出，通过大学与中学的协同， 较好解决了中学人文经典教育的资源和路径问题，但如何在此基础上将经典教育真正落实、回归到立德树人的根本任务，还有待更深入探索。

过往包括文学教育在内的经典教育，有两个明显倾向，一是知识化，过分注重知识的讲阅读，是实现经典教育有效性的有力措施。而学生的生活经验远远不止课堂内、讲座中、校园里，更多是校外所经历的生活，这就需要在中学教育的各个方面甚至家庭、社会层面的共同参与去建构。经典教育的主要目的是实现 其文化目标，这一目标主要在情感、态度、价 值观领域，这决定了经典教育的效果必然具有 滞后性，难以短期内见效。这就需要长期跟踪 观察和多角度去研判，并由此倒推经典教育的 不断改善。授，对文本细读重视不够，学生的感悟是间接的，也是被动的; 二是技能化，即试图通过经典教育来提高写作技能，而不是致力于提高学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解等人文素养。我们力图推进经典文化在中学校园的传承，培养具有高尚情操、深厚文化底蕴、强烈科学探究精神的人才，通过高校与中学的文化贯通，尽力搭建素质教育与应试教育之间的桥梁，使之过渡顺畅。我们一再强调，系列讲座重点不在于传递绝对正确的知识，而在于指导中学生进行批判性阅读和独立思考，鼓励学生思考、质疑、批判。

经典文本往往在时代背景和文化心理等方面与学生存在一定的隔阂。因为学生生活与经典文本之间存在明显的落差，可能导致学生对经典不易接受，进而影响经典阅读的效果。引入学生生活经验，并让学生生活经验参与经典。

参考文献:

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〔2〕习近平． 我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉 〔EB / OL〕． ( 2014 － 09 － 09) 〔2021 － 12 －

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〔3〕哈迎飞． 广州大学 “课程思政” 优秀教学案例: 鲁迅经典 《阿 Q 正传》导读 〔EB / OL〕． ( 2020 － 10 － 23)     〔2021 － 12 － 01〕．   http: / / www． gzhu． edu． cn / info /1070 /6672． htm．

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