摘要：初中英语教学中使用原版英文影视作品，能推动学生在听力辨析、口语表达、文化理解各方面的能力提升。本文主要对英文影视作品在初中英语教学中的应用进行分析，从现阶段初中英语教学中存在的问题，英文影视作品在英语教学中对学生有效习得英语的作用，英文影视作品运用于初中英语教学的途径三个方面，结合教学案例，思考英文影视作品在初中英语教学中的有效应用。

关键词：英文影视作品  初中英语  有效应用

在我国几代英语教育工作者的努力下，中小学生在听说读写译各方面的英语水平，已得到显著提升。我们的英语教学，也已由单纯的以应试为目的，向全面提升学生的语言综合能力转变。交际是语言最重要的功能，对于国内的初中生来说，接触到以英语为母语的英美国家人士的机会很有限，绝大部分的语言习得都是在课堂上通过书本得到的。学生对于英语书面语非常熟悉，对于原汁原味的英语口语表达方式却很陌生，很多学生对于常用的英语俚语甚至是完全不懂，常常闹笑话。因此，如何构建合适的语言学习环境，给学生提供一个具体灵动的语言氛围，是每一位英语教师应该思考的问题。原版英文影视作品具有视觉形象鲜活生动，声音影像实时同步，文化氛围真实自然的特点，是非常适合用于初中英语教学的视听环境。

一、现阶段初中英语教学中存在的问题         

  作为第二语言，受母语负迁移的影响，初中生在理解和运用英语时，常出现很多失误，因此，英语教师可以在初中英语教学中，利用英文影视作品，创设真实的语言情境，同时培养学生的跨文化意识。然而，现阶段的初中英语教学仍然存在很多问题，严重影响了学生的语言习得。

受长期以来我国英语学习环境的影响，目前仍有大量英语教师在初中英语教学中，一味注重英语词汇和语法的教学，把大量的课堂教学时间花费在基本语言应用知识，如单词的读音、词意、固定搭配上，课堂枯燥无味，学生疲于机械操练，长期以往，极大的影响了学生学习英语的积极性和热情。并且，此种教学方式下，学生只关注如何应对英语考试，对于中西方文化差异知之甚少，毫无跨文化意识。在真正的语言交流中，常常闹笑话。此外，在英语课堂上，大部分老师仍然以教师讲授为主，很少给学生口语表达的机会。即使在课堂上老师与学生之间有交流，也是经常以汉语为主。学生缺乏英语学习的真实情境，尤其是听说的真实情境，长期只关注英语书面应用，导致学生普遍听力和口语表达能力不高。

因此，积极创设真实的英语学习情境，尤其是听说情境和文化渗透情境，不断提升学生学习英语的综合能力，是每一位初中英语教师需要努力的方向。