1、高校教育引导工作开展不足

高校是培养和造就高素质人才的摇篮，以促进和培养人的全面发展为基本目标。因此，在高等教育实践过程中，高校不仅需要在文化素质培养方面予以重视，还需要在学生价值观念和道德水平的教育方面下足功夫。但从高校毕业生就业选择现状来看，大多数高校毕业生在就业选择方面依然以城市为主，甚至有绝大部分农学专业高校毕业生会在毕业之后放弃自己的专业领域，由此可见，这显然是学校教育引导的缺失。一方面，许多高校在毕业生就业指导方面存在价值偏离现象，导致大学生职业教育规划与大学就业未能实现有机结合，即便高校在就业指导方面予以了极大关注，但实质上，许多高校也只是将毕业生就业指导当作提升高校就业率的一种手段，而对毕业生就业观念的引导与价值的构建均有所缺乏；另一方面，高校虽然在学生入学的第一个学期便开设思想政治课程，但在实践教学中，更多是将其作为公共课程供学生学习，并未对教学理念、内容、方法等方面进行深度探讨，导致大多数毕业生未能塑造良好的就业价值观，使得高校毕业生在面对就业选择时往往遭受不良观念的影响而做出错误的就业判断。

2、强化农村现代化建设，保障农学专业毕业生就业

我国农村正处于现代化建设的发展阶段，实行土地流转改革为农业现代化发展奠定了良好基础。在农业现代化建设中，想要农民掌握一定话语权，维护自身利益，农村土地需要向集约化方向发展，农业机械现代化发展思路初步实现。集约化发展的必然趋势，为学生创业就业提供有利条件，在农业现代化建设中融入承包经营和知识入股等多种手段，实现多样化发展。农业改革相关企业的发展为学生提供良好就业条件，同时，具有高素质的大学生充分参与到产业建设中，为农业现代化发展注入了新活力，在具有一定号召力的企业带动下，实现农业专业化发展。

3、强化农学专业毕业生教育，促进农村就业

大学生价值观念的培养是思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育中加入就业价值教育，围绕学生就业取向方面开展思想政治工作。加强宣传农业就业教育，转变学生就业观念，要求学生可正确分析就业趋势，适当调整就业期望值，纠正只想要到大机关、大企业工作的错误观念。帮助学生构建正确的就业取向，激发学生参与农业领域就业热情，农业创业热情，使农业就业观念的输入步入正轨，提升学生农业就业意愿。在农业人才培养和实际教学中加入农业现代化教学内容，保证学生在掌握一定理论知识的基础上，实践技能操作也可符合农业现代化建设的要求。学校可与校外基地联合，为学生提供到校外实践的机会，同时可邀请专业农业科研团队到学校对学生开展就业宣传，使学生对农业就业前景具有一定了解。