1、仿真实训教学优势辨析

仿真模拟实训可以让学生有亲临其境之感，不仅有助于训练学生专业操作技能，还有利于在模拟中培育学生的职业道德。利用会计仿真模拟实训与传统教学形成互补，有助于提升学生专业能力；与课程改革相符，能够体现“理实一体”教学目标；与课堂目标结合，可大幅度提高课堂教学效率。会计仿真模拟实训贴近制造行业企业的账务，有助于帮助学生适应今后的会计职业生涯，为就业提供必要的实训技能条件，突出专业的应用能力。

2、仿真实训教学作用辨析

传统财会专业实训教学存在三方面问题：一是企业无法提供大量的岗位给学生集中实训；二是假期实习的学生无法操作企业会计的核心业务；三是传统实践教学的缺点限制了学生的操作。以福斯特手工记账模拟仿真软件为例，上课之前将学生分成三人一组，学生可以根据任务选择自己的岗位如出纳、记账会计和会计主管，登录手工记账系统。以出纳岗位填制现金支票为例，仿真系统会给出提取现金的经济业务资料和空白现金支票。作为出纳岗位的学生，根据业务在空白支票上填制日期、收款人、大小写金额和盖章，然后传递给记账会计审核，若审核不通过系统自动将该支票退回给出纳。出纳修改正确后，再次传递给记账会计审核。记账会计审核无误后编制载有会计分录的记账凭证，传递给会计主管审核。会计主管审核记账凭证，审核无误则签章，否则退回记账会计重新处理。通过手工记账模拟仿真软件的运用，还原企业会计实际操作的流程和内容，学生切实感受企业的账务处理过程。

3、仿真实训教学实践反思

在仿真模拟实训中，出纳岗位的学生学会支票的正确填制，记账会计岗位的学生通过审核支票对填制支票的要点进一步巩固，同时结合理论知识进行会计账务处理，最后会计主管岗位的学生进一步审核，完成一笔业务的处理流程。实训后期可以通过交换岗位，让每一个学生实际操作不同的会计岗位，加强自我实践能力的锻炼。实践证明，通过仿真模拟实训实现了单一会计课程训练向多会计课程交叉训练的改变、验证实验向探究实验的转变、教师主导向学生自主的转变。

总体上看，通过实践取得了一定的教学效果。根据学生反馈的情况，笔者认为“微”“思”“仿”教学法有助于提高中职财会学生的专业知识学习、专业技能训练和将来作为会计人员的职业道德培育，有利于优化中职财会学生的知识结构，具备一定的可推广和可复制性。如微课教学时间短、内容精、可利用资源多样化等特点，降低了学习难度，利于相互学习，利于快乐学习，也有利于提升学生的学习兴趣、学习的主观能动性和自觉性，便于专业知识和专业实践技能的学习；思维导图进入课堂，其逻辑清晰的特点有利于理清复杂知识背后的联系，可以提高逻辑思维能力，不仅能巩固专业知识的学习，还能有效提高专业技能；仿真模拟实训可以模拟会计人员的岗位职责，有亲临其境之感，能够提升实际操作能力，在模拟中还可以体验会计人员的操作要求，有利于体验和培育将来作为会计人员的职业道德。

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