近代小学作为儿童启蒙性基础教育，在科学教育方面处于重要阶段，清末民国的学制及学校教育对小学科学教育的内容方法都有明确规定，实践成效突出。

1、小学科学教育的课程设置

小学的科学课程设置，在不同的学制阶段有不同的规定，理论知识基本科目在清末小学堂主要是设立算学（数学）、博物、物理、化学，科目类别分为算学（数学）与理科（自然课），理科包括博物与理化课。民国时期扩展新学制的小学科学课程，理科改为自然，开设算术、卫生、自然、园艺等科学课程，分类更加合理，内容更加丰富。从清末到民国时期，小学科学教育的课程设置比例不断增加，清末《壬寅学制》小学堂科学类课程算学、格致占总课时比例为24.1%，《癸卯学制》中小学科学课程占比为13.9%，民国初年1912年教育部制定的教育通令，科学类课程占比达20%。民国中期1922年的“新学制”规定，算学与自然科目占总比仍为20%，其中动、植物自然园艺的分量有所加重。抗战时期中小学的课程标准，自然、算术科目在小学占比最高达到21.56%，与新学制相比有所提高，并且从小学低年级到高年级有一个循序渐进的增加趋势，从18.42%到20.45%、21.56%，体量上更加科学，符合小学生的发展实际。从清末到民国时期，小学的科学课程科目学时逐渐增大，占总学时比重的五分之一以上，课程科目更丰富，类别划分更合理，从小学生接受能力的实际出发，课程比例进行阶段性划分，符合小学生发展实际。在小学科学教育课程设置中，算学（数学）成为独立学科科目，内容不断丰富，所占的比例有不断加大的趋势，清末学制改革，高等小学堂的算学占总学时的13.0%，民国时期高等小学堂算术科占总学时的13.3%，20世纪30年代根据《小学正式课程标准》算术占总学时比达13.46%，可见算术（数学）这一传统科目，在近代小学教育中深受重视，培养了学生的数理思维能力，理科包括理化、生物、卫生等，所占比重不断提高，当时的科学课程总体受到重视，并呈现出不断发展丰富的趋势。

2、小学科学教育的具体内容

近代小学科学教育，学制课程设置从宏观上规定教育的课程科目，具体教授的内容则根据时代的变化、学制规定的范围要求，经历从传统到近代、从中式到西化、从简单到复杂、从单一到丰富的发展过程，体现了中国基础科学教育的发展变化图景，对近代学生得到科学的知识、思维及方法的熏陶，具有开创性意义。

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