摘要：基于2019年北京市信息技术和家政养老行业的技能调查数据测算出，被调查者中接受中等和高等教育的工作错配更多表现为技能不足。进一步，利用多分类的逻辑斯特模型估计了学校教育类型和教育质量对技能错配的影响作用。结果显示:接受职业教育的劳动者在技能错配的发生率上与接受普通教育的劳动者没有显著的差异;学校教育质量对劳动者技能不足的发生率有显著的负向影响;中等职业教育质量的提升对降低技能不足发生率的积极效应，远高出普通高中教育质量的提升对降低技能不足发生率的影响，但教育质量的这一调节作用在高等教育阶段未有体现。

关键词：技能错配;职业教育;教育类型;教育质量

1、引言

目前，我国正处于产业转型升级、从“人口红利”转向“人才红利”的关键时期。一份清华大学的报告发现，当下大学生的就业问题非常突出，表现出技能水平低、离职率高和大学生所学技能与劳动力市场需求不匹配等特点。来自人力资源社会保障部门的数据显示，2015年以来就业市场上的人才缺失问题日益严重，市场上的岗位空缺率(岗位空缺数量/求职的人数)持续上升，在某些专业技术岗位上这一比率甚至达到了8∶1。这对我们的学校教育，尤其是职业教育的人才培养工作提出了要求和挑战。相比普通教育，职业教育以就业为导向，直接面向劳动力市场，以为行业产业的发展培养专业的技术技能人才为办学使命。我国的职业教育为经济产业的发展每年提供大约一千万人的技术技能人才，在取得成就的同时也暴露出许多问题，如与劳动力市场联系不紧密、所教授的技能过时，不能有效地满足企业的用人需求等。

那么，接受职业教育是否会帮助劳动者降低其在劳动力市场上发生技能错配的可能性?职业学校的培养质量对技能错配有何影响?更进一步，相比于同级的普通学校，教育质量对技能错配的影响效应在职业学校是否更强?

为回答上述问题，笔者利用北京市信息技术和家庭服务业等行业的企业员工调查数据，测量劳动者技能错配的发生率，估计学校教育类型和教育质量对技能错配的影响作用。本研究一方面丰富了技能错配问题的理论研究、拓展了职业教育生产函数研究;另一方面，可以为当下职业学校的人才培养改革工作提供参考依据，为提升人力资本的配置效率提供证据支持，具有重要的现实意义。

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