摘要：一是生均教育投入区际不均衡。生均一般公共预算教育事业费和基本建设支出（以下简称生均支出）统计指标能够反映地方财政对每位学生的资源投入水平，因而文章用它来分析各地高职（专科）教育资源投入情况。上海市自2016年来生均支出均维持在3万元以上；江苏省的生均支出长期平稳增长，一直是区内第二，至2019年达18566元；浙江省在2019年扩招情况下，生均支出仍较2018年增长了6.7%，达16367元；安徽省从2015年开始连年加大教育投入，2019年达到15864元。二是生师比水平存在差距。长三角各地在2019、2020两个年份都呈上升态势，但沪苏浙三地基本稳定在18上下，而安徽省至2020年已达22.29，超过全国的20.28水平。此外，长三角高等职业教育办学主体仍以公办学校为主要构成。截至2020年底，除上海市外，其他三省的民办院校数量占各省高职高专总量比例均未超过25%。

1、高等职业教育综合发展差异

参考闫志利等测算京津冀三地高等职业教育发展差异的方法，按如下公式对2019年长三角四地高职教育发展差异进行综合评价：

其中，HVEI为高等职业教育综合发展指数（HigherVocationalEducationIndex,HVEI），n表示长三角域内某一省（市），即n=1,2,3,4分别表示上海市、江苏省、浙江省以及安徽省；Yin为地区n的评价指标项（i=1,2,3），Yin为“该地每万人拥有的高职学校数量”，Y2n是“该地每万人中的高职教育毕业生数量”，Y3n是“该地对高职学生的生均教育经费投入”，并且Yin是无量纲处理后的指标值；ωi是第i项指标的权重，综合指标内涵及前人研究，设定ω1=0.2，ω2=0.4，ω3=0.4。从教育部官网、《中国教育经费统计年鉴2020》中选取相关省市2019年数据进行测算，测得沪、苏、浙、皖的高等职业教育综合发展指数依次为0.8530、0.8382、0.6887和0.7852。上海和江苏指数均在0.8以上，第三是安徽省，浙江省发展指数则相对较低。

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